口头交流讲述历史人物的故事

口头交流讲述历史人物的故事

【教学目标】

1、能够借助小卡片讲述历史人物的故事，并使用适当的语气和肢体语言，使故事更加生动有趣。

2、学会使用小卡片，了解一些生动讲故事的方法，感受历史人物故事中的智慧。

3、听故事、讲故事，在活动中培养听说能力，了解历史人物的故事给我们带来的启发。

【教学重难点】

能够借助小卡片讲述历史人物的故事，并使用适当的语气和肢体语言使故事更加生动。

【教学时间】

1课时

1. 对话介绍

1、书籍是人类进步的阶梯。 你一定读过很多书吧？ 你读过什么书？ （姓名）这本书中你最喜欢哪个故事？

2. 那么今天你敢当着大家的面给大家讲这个故事吗？ （个别学生回应）这似乎不是所有学生的心声！ 你敢吗？ （同学们都答：敢。） 这是一个勇敢的孩子。

2.回顾文中名人

1. 讲故事之前，我们先认识一下一些老朋友。 （西门豹、扁鹊、姬昌……）你最喜欢谁？ 为什么？ 按名字回答。 学生复述课本上历史人物的故事，其他学生评价。

师：看来同学们对本单元的课文内容掌握得很好。 现在，我们来谈谈课外的历史名人。 你知道哪些？

2.同学们，这些名人身上发生了很多有趣或感人的故事。 今天我们就进入本单元的口语交际课——讲述历史人物的故事。

3.动画精彩

1.播放动画《看梅解渴》。 我一边看一边想，这里的曹操给你留下什么印象呢？

2.问：有趣吗？ 谁来回答刚才老师的问题？ （聪明、机智）你从哪里看出？ 听完这个故事，你还有什么其他的想法吗？ （学生自由回答）曹操听了你这么说，很高兴。 他一定很希望学生们能够讲述这个故事。

3.学生自由讲故事。

4. 用名字讲故事。 （重点指导一名学生）

Preset：我总是记不住故事的进程，而且有严重的忘词问题。 （老师：故事很长的时候，你可以把故事中的重要信息写在小卡片上，记不住的时候再看，嗯，你很善于抓住故事的要点，你做得很好。）（学生在老师的引导下，断断续续地讲故事，然后完整地讲一遍。）

师：请给她热烈的掌声。 一个四年级的学生能讲出如此精彩的故事，真是太神奇了。 谁能告诉我她讲故事有哪些值得我们学习的优点？

还有其他人想尝试一下吗？ 然后指定 1 或 2 名学生讲故事并进行适当评价。

4.表演和讲故事（老师提前为每组准备不同的故事材料）

1.现在我们来讲历史人物的故事吧！ 请学生按照之前的分组，在小组内认真练习。 当一位同学讲话时，其他同学要认真听，汲取他的长处，同时也提出自己的看法。

2.检查时自由练习讲故事并选择讲故事的人。

3. 宣布故事开始的配乐。

4、参赛者上台，其他学生充当评委，用笑脸举手进行评分。

5. 总结

每一段历史都是一个时代的见证者，每一位历史人物都是时代的创造者。 他们的崇高品质和无穷智慧是留给后人的精神财富。 愿我们都铭记历史、汲取教训、共同开创未来。

【教学反思】

课前，我布置学生读一些历史人物的故事，重点是著名历史人物的故事。 课堂上，我注重引导学生讲故事时从表情、语气、动作等方面表达故事内容，并用小卡片记录重要信息，保证故事能够顺利、具体地讲出来。 重点指导一名学生，为学生树立榜样，引导其他学生学会评价。 为了让所有学生都能参与，我设计了一个“讲故事”的环节。 首先让学生在小组内讲故事，然后各组选拔讲得好的学生参加班级讲故事比赛，充分调动了学生的积极性。 积极参与课堂。