项目式学习读历史人物故事与历史人物对话二年级汉语项目式学习活动

 

【项目式学习】

阅读有关历史人物的故事

与历史人物对话

二年级汉语项目式学习活动

在中国漫长的历史长河中，

涌现出无数著名的历史人物。

这些杰出的历史人物就像一面镜子，

他们的精神值得后人学习、传承和弘扬。

中国历史博大精深，历史故事中蕴含的做人做事智慧，对孩子心灵的启蒙有着决定性的影响，应该选择什么样的人生榜样，树立什么样的人生志向，以及如何培养人生品格。

为弘扬中华优秀传统文化，激发学生阅读兴趣，浦东新区实验小学于4月开展了二年级语文项目式学习活动，主题为“读历史人物故事、读故事”。与历史人物交谈”。

01

项目背景

《语文新课程标准》主张语文课程以语文实践活动为导向，根据阅读目的和兴趣选择合适的书籍，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读全书，并以多种方式分享阅读经验，培养养成良好的阅读习惯，丰富精神世界。

通过本次项目式学习活动，二年级学生独立阅读相关历史故事书，以个人探究、小组合作的形式整理所读历史故事，最后分享阅读成果，提高学生的阅读能力。

02

项目介绍

本次项目式学习活动旨在引导二年级学生在阅读历史故事的同时，学习课内课外阅读相结合的阅读方法，体验阅读的乐趣，认识历史人物的优秀品质。 结合学校《弟子规》和《我爱国学习》教材的学习，学生对小学生待人接物、学习中应遵守的礼仪规范有了初步的了解。

03

项目设计

基本问题

如何讲好历史人物故事？

驾驶问题

同学们，你们还知道哪些历史故事呢？ 如何才能生动具体地讲述一个历史人物的故事呢？ 在讲述历史人物故事的过程中，请寻找历史人物共同的优秀品质及其形成的原因。

04

项目实施

项目开始

使用驱动性问题来介绍整本书的阅读活动。 通过《弟子规》和《我爱国学》的学习，学生初步了解了小学生为人处事、学习时应遵守的礼仪规范。

制定阅读计划

做好家长宣传工作，倡导家庭亲子阅读。 学生和家长共同选择合适的历史故事阅读材料。 每个学生都制定自己的阅读计划，充分利用课余时间进行阅读。 比如午休时间、第一阶段的课后服务、放学回家后，每天保证一个小时左右的阅读时间。

自由组合，阅读研究

这个二年级阅读历史故事的主题分为两个方面：“努力学习”和“帮助别人”。 阅读并探索有关该主题的历史故事。

围绕主题组织历史故事

学生阅读全书，围绕确定的主题，对相关历史故事进行梳理，去繁就简，找出历史故事中品质相同的历史人物，最终确定4-5篇文章，每个人深入阅读一篇文章。 读一百遍，其义便明了。 通过不断的学习和探索，可以总结和了解历史人物的优秀品质及其形成的原因。

结果显示、视频显示

通过近两周的自主阅读和学习时间，学生们对历史人物的故事有了更深入的了解和理解，培养了学生主动探索和实践的能力。 一个真实感人的历史故事。 收到学生的成绩后，老师会先在班级开展评选活动，根据学生的讲故事表现和视频拍摄进行综合评价，选出相对优秀的作品在整个年级组进行展示和交流，最后评选出年级组的奖项。

二班(1) 许馨瑶 周千宇 范逸辰 朱明阁

二班（4） 胡金生 张子琪 周晋

二班（8）葛欣怡石牧晨吴欣萌

二班（五）吴双舟 意 张嘉轩 吴瑞琪

二班（七）肖希童秦子轩王妙童谈诺伊

05

获奖者名单

千百年来，历代先贤无数，以顽强的意志和探索精神，书写了一幅波澜壮阔的历史画卷，留下了脍炙人口的经典历史故事。 自古以来，历史上曾出现过许多传奇人物。 他们的历史故事给我们带来了无尽的回味，他们的精神值得我们学习。 在为期两周的项目式学习活动中，二年级的孩子们认真阅读，积极思考，梳理脉络，总结呈现，体验了阅读的乐趣，感受到了历史人物的伟大精神，阅读理解能力得到了提升。以及团队合作能力都得到了提高。 得到了提升。

让我们拿起书本，继续读书为伴，让生命不辜负时间，不辜负自己，携手向光明成长！

撰稿编辑｜袁一岭

审计｜吴云丽