在我们探讨这个问题之前，我们首先需要明确“初中历史中考真题”的含义。这里的“初中历史”指的是中国教育体系中的高中起点课程，即九年级和十年级的历史课程，而“中考真题”则是指那些曾经被用于中学入学考试（简称“高考”）或其他选拔性考试中的试题。在这些试题中，往往包含了对学生知识掌握情况的一种评估。

了解这一背景后，我们就可以开始探讨现在的问题了：在解决初中历史难题时，重要的是理解还是记忆更为关键？

首先，让我们来谈谈记忆。在过去的教学实践中，很多教师倾向于强调学生对事实、日期和事件的准确记忆，这种方法被称作“传授型教学”。这种方法下，教师会大量地提供信息给学生，然后要求他们将这些信息牢固地铭记起来，以便能够正确回答问题。然而，这种方法有其局限性，因为它忽略了深层次的理解和应用能力。

接下来，让我们转而考虑理解。深层次的理解意味着不仅要知道某个概念或事件是什么，更要知道它为什么这么做，以及它如何与其他概念相连。这要求学生进行批判性的思考，并能够从不同的角度分析一个问题。此外，对于复杂的问题来说，不同的人可能会有不同的解释，因此这种方式也更加贴近现实生活。

因此，在实际操作中学科学习时，我们应该如何平衡这两者的关系呢？这是一个需要学校、家长以及老师共同努力的问题。

首先，从学校方面来说，它们应该制定出更加灵活多样的教学计划。这包括不仅仅教授知识，还要鼓励批判性思维和创造力。同时，也应当通过项目式学习等方式，让学生在实际操作中学科知识，使之变得更加生动和有趣。

其次，从家长方面来说，他们应当支持孩子们建立良好的习惯，比如每天花时间阅读相关书籍或者观看纪录片，以此来拓宽视野并增进兴趣。此外，他们还应当关注孩子们遇到的困难，并尽量帮助他们找到解决方案，而不是直接替代他们完成作业或考试练习。

最后，从老师方面来说，他们应当成为引导者，而不是简单的传递者。在课堂上，他们可以提出开放式问题以激发学生思考，同时也应鼓励小组合作以促进互相学习。而且，当出现疑惑时，他/她应耐心解答并引导孩子们发现答案本身所蕴含的问题意义。

总结一下，在解决初中历史难题时，最重要的是既要培养好记忆能力，又要不断提升深层次的理解力。而这并不意味着完全抛弃一种过往已经证实有效的手段，而是应该将它们融合到一个全面的教育策略当中，使之更加全面、多样化，以适应时代发展带来的挑战。