在当今信息化的时代，教育技术正变得越来越重要。特别是在小学教育中，通过现代技术手段，如视频和音频，可以为四年级学生讲述历史人物故事提供新的视角和方法，使得这个过程更加生动、互动和有趣。

首先，视频内容能够让学生更直观地理解历史人物的生活环境。在讲述某位历史人物时，如果能配上其真实的面孔或场景，这不仅能增加听众的情感投入，也能帮助学生更好地记忆该人物及其背景。例如，在讲述秦始皇时，可展示他的宫殿图案，让孩子们一目了然；或者在讲述李白的时候，可播放他诗作背后的自然风光，让孩子们感受到那份自由与豪放。

其次，音频可以增强听众对故事的沉浸感。通过声音叙事，可以营造出一种仿佛身处古代现场的氛围，让孩子们感觉自己似乎真的听到过那个时代的声音。这对于那些视力或注意力不太集中的小朋友来说尤为重要，因为他们可以通过耳朵来获得更多信息，而不是完全依赖于文字或图片。

再者，现代技术还允许教师将课堂活动转变成互动游戏，从而提高参与度。比如，可以制作一个关于中国历代帝王相继登基的小游戏，或是以“时间旅行者”身份让学生穿梭于不同朝代，每完成一段任务就开启下一个关卡。这不仅能够激发学生探索欲望，还能使学习过程变得充满乐趣。

此外，用科技设备进行课堂讨论也是一种有效的手段。在教授某个特定的人物时，可以提问相关问题，比如“你认为这位历史人物最伟大的是哪一点？”这样的问题既鼓励了思考，又引导了进一步深入了解的人物特点。此外，这种方式也便于教师及时监控每个学生成绩，为他们提供必要的反馈。

最后，由于现代科技设备普及率较高，因此教学资源丰富多样，不需要依赖昂贵且难以更新换代的大型教学设施。这意味着无论是学校还是家庭，都可以轻松获取到适合四年级儿童使用的小型电子设备，如平板电脑、小型录像机等，以便在任何时候都可以进行学习，无需担心资源限制的问题。

总之，将现代技术融入到四年级讲述历史人物故事这一教育活动中，不仅能够提升教学效果，更是推动儿童创新思维发展的一种有效途径。通过这些新兴工具，小学阶段就已经开始培养起未来的知识探索者，从而为后续课程打下坚实基础。而我们作为老师，则应不断寻找并应用这些创新方法，以确保我们的课程既吸引人又具有深远影响力。