在信息技术飞速发展的今天，教育领域也逐渐接受并融入了现代科技。九年级学生学习世界历史时，利用电子版教材可以大大提高他们对全球各个文明和事件的了解。为了确保教学效果，我们需要根据学生的年龄特点和知识需求，精心设计课程计划。

首先，我们需要明确目标。在设计课程计划时，我们应该设定清晰、具体且可衡量的学习目标。这不仅包括对过去事件和文化的理解，也包括培养学生批判性思维能力以及分析问题解决问题的能力。例如，在探讨古埃及文明时，可以引导学生思考社会结构、宗教信仰以及与其他文明交流互动的情况。

其次，要考虑到电子课本作为辅助工具，它们提供了丰富多彩的手段来吸引学生参与到学习中去，比如视频播放、音频讲解、图片展示等。我们可以通过这些功能，让复杂的地理环境或者遥远年代的人类活动变得生动有趣，使得学生成为真正地感受到了历史之旅中的每一个细节。

再者，为了让教学内容更贴近实际情况，可以将历史故事与当代生活相联系，这样做既能激发学生对于未来的好奇心，也能帮助他们建立起从过去到现在，从局部到全局的一种视角。此外，还可以鼓励学生进行角色扮演或模拟游戏，以此来体验不同时代的人们可能面临的问题和挑战，从而更加深刻地理解那些已经成为历史的事实。

同时，不同背景下的同学可能会有不同的兴趣爱好，因此在编制课程计划时要尽量考虑各种可能性。比如，对于喜欢阅读的小朋友，可以推荐一些相关的小说或史诗；对于喜欢画画或艺术创作的大孩子，则可以安排一些绘画作品欣赏或者自己尝试创作小品。

最后，随着时间推移，每个人的兴趣爱好都可能发生变化，因此我们的课程规划应具有一定的灵活性，并能够适应不断变化的情况。如果某一主题没有吸引某些同学，那么就应该调整策略，将重点放在其他方面，比如增加更多互动环节以促进班级氛围，或是增加个人指导以满足不同需求。

总之，在编制完美课程计划——尤其是在九年级教授世界历史的时候——教师应当充分利用数字化资源，如智能设备、大屏幕投影系统等，以及最新的心智理论，为每位学子打造一个既符合他们成长阶段又能极大提升他们认知水平的地方。而这正是“世界历史电子版九年级”这一概念所要实现的事情——使得教育过程更加高效，更人性化，同时也更加接近未来的教育理念，即“任何地方都是课堂”，“任何设备都是工具”。