在初中历史的学习和复习过程中，学生往往面临着一个问题：如何平衡课本知识与课外资料的学习。这个问题是每位初三学生都会遇到的，因为他们即将迎来一次重要的考试——高考。为了能够在高考中取得好成绩，他们必须对历史知识有深入的理解和系统的掌握。这就要求他们既要关注教材内容，又要利用各种资源进行补充学习。

首先，我们需要明确的是，课本是基础。在初中的教学体系中，教材扮演着不可或缺的角色，它提供了基本信息、概念和理论框架，这些都是必需品，没有这些基础性的知识，就无法构建起完整而全面的历史认知。

然而，仅仅依靠教材是不够的。因为课程时间有限，而且由于学科限制，对于某些细节或者深层次的问题，教材可能没有完全涉及。而且，由于教育资源有限，一些学校可能没有足够多样化强大的辅导材料来帮助学生全面了解这门学科。此时，便可以考虑引入一些课外资料，如网络资源、图书馆藏书等，以此来弥补不足，并加深对某些特定主题或事件理解。

但是，在选择和使用这些额外材料时也有一定的原则需要遵守。首先，最好的辅助材料应该与你正在学习的一部分内容紧密相关，这样可以最大限度地提高效率。如果一份资料虽然看起来很吸引人，但并不能直接应用到你的当前学习计划上，那么它就不值得花费时间去阅读或者记忆。

其次，还要注意质量。在浩如烟海的大量信息面前，不同来源之间存在巨大的差异，有时候甚至会出现错误或偏见的情况。如果不是从可信赖的地方获取信息，那么这样的“扩展”实际上反而会增加困惑和混淆，而不是帮助解决问题。

最后，每个人都有自己的学习方式，也许有人喜欢通过听讲座、参加研讨会等形式来丰富自己的人生经验；也许有些人更倾向于自主探索，可以通过阅读文献、观看纪录片等方式来拓宽视野。但无论哪种方法，只要它能有效地促进你的理解并增强记忆力，都是一个好的选择。

总之，在处理这个问题时，要找到一种平衡点。一方面，要确保你已经把最核心最基本的东西学会了，即那些在任何情况下都不会变动的事实；另一方面，要不断寻找新的途径去接触更多关于这个领域的话题，从而使你的知识更加广泛以及深刻。你不需要成为专家，但是你至少应该具备一定程度上的专业性，使得你能够准确分析任何关于这一领域的问题，无论是在考试中还是生活中发生的情况下。