首先，我们要明确初中历史内容有哪些。通常情况下，初中的历史课程会从古代史开始讲解，从周朝一直讲到近现代史。其中包括了春秋战国时期的政治制度和文化发展、秦汉时期的统一和成就、魏晋南北朝时期的社会变迁、三国两晋南北朝及隋唐五代十国时期的政治经济发展、宋元明清四大帝王及其治世思想等。

在学习这些内容的时候，可以将其与学生们日常生活中的实际联系起来，比如通过探讨古代人的生产方式来了解当今科技进步对农业生产带来的影响；或者通过分析古代战争形势来研究现代国际关系如何处理冲突问题。这不仅能帮助学生更好地理解复杂的历史知识，还能激发他们学习兴趣，使之成为一种自愿而非强迫的事情。

此外，为了提高学习效率，也可以利用一些工具或方法，如制作时间线图记录重要事件顺序，或是编写简短的小故事以便记忆某个关键人物或事件。在课堂上进行角色扮演活动，让学生们体验一下历史人物的一生，这样的互动性教学方式往往能够吸引更多参与，并且容易记住所学内容。

除了课堂教学以外，在家里也可以适当安排时间，让孩子自己去探索那些自己感兴趣的话题，比如可以鼓励孩子阅读关于历史的人物传记书籍，或是看有关历史影视作品。这样既满足了孩子对知识探究的心理需求，又不会因为过度压力而影响他们的情绪健康。

另外，对于不同类型的人来说，他们可能更倾向于不同的学习方法。有些人可能喜欢理论性的东西，而有些人则更偏好实践操作。如果我们能根据每个人的优势来定制自己的学习计划，那么不仅能够提高效率，更重要的是能够保持长久下去的动力，因为这种感觉是非常珍贵且难得的。

最后，不要忘了给予适当奖励和表扬，这对于任何一个努力工作并取得成绩的人来说都是极为鼓舞人心的事物。当孩子在一定程度上掌握了一段特定的历史信息后，可以给予一些小奖励，以此作为积极行为得到认可的手段。而对于那些表现出色、深入浅出的总结汇报者，则应该给予更多赞赏和肯定，以激发他们继续前行的心态。

综上所述，要想让初中生的兴趣爱好与学业相结合，我们需要灵活多变地运用各种教学手法，同时尊重每个人的个性差异，为他们提供一个既充满挑战又富有成就感的地方。在这个过程中，不断调整策略，与学生一起寻找最合适有效的路径，这无疑是一项艰巨但又充满希望的事业。