自古以来，中国一直尊师重教的传统。早在西周时期，《太公家教》中就有“事师，敬同于父”的记载；春秋时期的孔子留下了“有教无类”等至理名言。在古代，教师是一份备受尊重的职业。但是，你可能会好奇，在古代谁才能当老师？现代要想成为老师需要从业资格证，而在古代，“教师”是否也需要通过考试来证明自己的能力？

《登科记考》记载：“诸博士助教皆计当年讲授多少以为考课等级。”在西汉以前，教师多是推荐，不需要进行从业考试。但到了东汉时期，中国出现了教师资格考试——想要成为太学博士，就必须通过太常主持的考试，这与今天教育部主持的考试相似。当时，只有经学名流才有任职资格，而且，对于教师个人教学经历和年龄也有具体规定，比如要求曾经教过50名以上学生，并且年龄不小于50岁。

隋唐时期，中国形成了完备的官学制度。官学既包括小学，也包括大学；既包含综合性学校，也包含专科学校。教学管理和要求变得更加规范和严格，对于教师从业资格和教学能力都有一套完善的考核办法。

唐代对包括教育行政官员和教师在内的一切学官，都要定期进行“考课”，每年至少有一次小考，每三至五年一次的大考。这些考核内容涉及业务、品德以及教学效果，并将结果分为九等，其中授课数量是评级重要标准之一。这一点正如《登科记考》所说的：“诸博士、助教，皆计当年讲授多少以为考课等级。”

古代还有许多不同的称谓，如秦汉中的“博士”，宋朝中的“教授”。石介、孙复、胡瑗等宋朝著名学者曾被聘为太学教授。而宋熙宁八年的“教官试”制度，是中国历史上最难通过的一个教育主管和教师资格考试。此外，还有明朝推行的“学官考课法”，该制度是在洪武二十六年（公元1393年）颁布，由明太祖朱元璋推出，以九年的科举取中生员数量作为评价标准。

总结来说，无论是在哪个时代，当一个人物想要成为一位真正意义上的老师，他们都必须经过一定程度上的认证或许可。这不仅体现在现代社会对于获得从业资格证件这一必要条件上，更反映出了一种跨越时间与空间的人文精神追求，即使是在远离我们今天生活方式的地方，那些能够影响后世文化发展的人们仍然秉承着严谨而又深刻的情感价值观念。