在当今信息化发展迅速、知识更新频繁的社会背景下，培养学生的综合素质尤为重要。作为学校教育体系中的一个重要组成部分，作文不仅是学生表达思想、技能和文化素养的一种方式，也是他们学习语言和文学艺术能力的重要途径。特别是在小学阶段，尤其是五年级，这个年龄段的孩子正处于认知能力迅速增长期，对周围世界充满好奇心，他们对历史、文化等方面有着浓厚兴趣，因此，在这个时期通过有效地培养他们的长篇写作能力，不仅能够促进他们语言文字表达技巧的提高，还能增强他们对历史文化知识理解和记忆力的锻炼。

首先，我们要明确“长城500字”作文这一任务对于五年级学生来说是一个挑战，因为这需要学生具备较好的阅读理解力、分析思维以及组织结构能力。而且，由于这种类型的小学作文通常要求深入浅出地讲述一个主题，所以在撰写这样的文章时，教师应该鼓励学生从具体事例中抽象出普遍规律，从而形成自己独到的见解。

为了有效地进行此类训练，可以采取以下几个策略：

引导探究：教师可以通过课堂讨论或小组活动，让孩子们去探索有关长城的问题，比如它为什么被建造？它又代表了什么意义？这些问题可以激发孩子们对历史与现实之间联系的思考，并逐渐形成自己的观点。

构建情境：在教学过程中，可以先让孩子们想象自己站在古代的人群中，看着那座壮丽的大墙，然后再将这个情境转化为文字描述，使得文章更具有故事性和吸引力。

指导结构：教师可以向五年级生展示不同类型的小说或非小说作品，以及它们各自特有的叙述方式，以此来帮助他们了解怎样安排文章结构，使内容更加连贯流畅。

提供资源：利用多媒体资源，如图像、视频等，让孩子们直接接触到关于长城的情景，这样既能增加学习乐趣，又能加深印象，从而更容易将所学融入到自己的创意之中。

反馈与修改：完成初稿后，教师应给予及时反馈并提出修改建议。这不仅有助于提升写作质量，更能够帮助孩子学会独立审视自己的作品，并不断完善自我表达技巧。

最后，我们还需注意的是，每个人的才能都是独一无二的，有些同学可能天资聪颖，而有些则可能需要更多时间来熟悉新概念。因此，在实施上述策略时，要根据不同的个体差异灵活调整教学方法，同时保持耐心与鼓励，为每位同学提供平等机会去学习和成长。在这个过程中，如果我们能够恰当地运用各种手段去激发五年级生的潜力，那么一定会看到更多优秀的小学生在未来展现出惊人的才华。