在我们的记忆中，历史人物总是带着一股淡定的神秘感，他们的故事似乎永远与我们隔离在遥远的过去。但是在四年级的课堂上，我们不仅要让学生们了解这些历史人物，更重要的是要让他们将这些古老而伟大的故事活化，通过现代语气讲述，使得古人的足迹触及到每一个孩子的心灵。

首先，要做到这一点，我们需要对所选的人物进行深入研究。四年级的学生可能还未完全掌握复杂的历史知识，因此选择一些性格鲜明、事迹轰动史册的人物，如唐朝诗人李白、清朝女官魏源等，这些人物的事迹简单易懂，同时又充满传奇色彩，对于孩子们来说既有吸引力又容易理解和接受。

其次，在讲述过程中，我们应尽量使用现代语言，让故事更加贴近孩子们的心理。比如，当讲述李白时，可以说他是一位“超脱尘世”的诗人，而不是只是一个“唐代著名诗人”。这样的表达方式能够帮助孩子们更好地把握这位诗人的精神境界，从而激发他们的情感共鸣。

再者，通过角色扮演或情景剧等形式，让学生亲自体验成为某个历史人物的一天。这不仅可以增加学习兴趣，还能帮助学生更深刻地理解那个时代的人物行为模式和社会背景。例如，组织一场模拟宴会，让学生扮演当年的士兵、商贩或者文官，每个人都要根据自己的角色的身份来表达自己的想法和看法，这样的活动能够极大地提高他们对于那个时代生活方式和文化习俗的认知。

此外，在讲述过程中，也应该适当加入互动环节，比如提问问题、讨论话题或者开展小游戏，以此来增强参与度并刺激思维。在这个过程中，老师作为导师，不仅要提供知识，更要引导孩子们探索问题背后的答案，以及思考如何从这些问题中学到的道理。

最后，将学到的知识应用到现实生活中也是非常重要的一步。例如，如果是关于科学家的话，可以鼓励学生尝试自己进行一些简单实验，或许会发现新奇的事情；如果是关于政治家，那么可以要求学生设计一个议案，并解释为何这样做。在这个环节里，每个孩子都会因为被赋予了责任感而更加珍惜所学到的内容，并且愿意继续深入学习更多相关信息。

总之，要使四年级的小朋友喜欢听并且能够自信地去讲述那些伟大的历史人物及其故事，就需要老师巧妙地运用多种教学手段，同时保持对待教育工作的热情和耐心。这不仅能培养孩子们对传统文化和历史事件的兴趣，也能锻炼他们的情商以及解决问题能力，为将来的成长打下坚实基础。