首先，我們需要明白，歷史故事不僅僅是記錄過去事件的陳述，它還包含了對於當時社會、文化和政治環境的深刻分析。學生要能夠從這些故事中提取出有用的信息，並且能夠將這些信息與現實世界進行比較和對話，這就是所謂的批判性思維。

其次，教師應該從課程設計上著手。傳統的教學方法往往只是一種單向輸送式，即老師講授知識，而學生則是被動接受。但是，如果我們希望四年級學生能夠真正地理解歷史故事，那麼就需要讓他們參與到探索過程中來。他們可以通過角色扮演、模擬戰爭或者其他類似的活動來體驗歷史。

此外，教師也應該鼓勵學生的主觀思考。在討論一個歷史事件時，他們可以提出自己的見解或假設，並且支持這些建議。他們可能會問：如果我是在古代生活，我會怎麼做？或者，如果我是一名目睹當年的目擊者，我會如何描述這個事件？

再者，批判性思維也涉及對已經存在資料的質疑。學生需要了解不同的人可能會有不同的看法，就連同一件事情，也有人可能認為它是正面的，而另一些人則認為它是不好的。他們必須学会評估證據，並根據證據作出自己的結論。

最後，但並非最不重要的是，教育家應該確保課堂上的氣氛充滿活力和開放。每個人都應該感到自由表達自己，不管他們想說什麼，都應該受到尊重。如果一個人的觀點似乎無法得到支持，那麼他/she/they仍然有機會提出反對意見，並試圖說明為什麼他們持有某種看法。

總之，培養四年級學生的批判性思維能力不是一件簡單的事情。但透過適當的教育策略和積極的心態，我们可以幫助他们成為更好的人，更好地理解我們周圍的一切。