在讨论如何通过阅读史料来提升初中学生的地理学习时，我们首先要明确的是，地理学科是研究地球表面自然环境和人类社会活动的科学，它与历史学科紧密相连。由于历史知识点往往与地理现象息息相关，因此对于初中学生来说，掌握一定的历史知识对其地理学习至关重要。

在2021年的初中教育体系下，历史课程的内容涵盖了古代、中世纪、近现代乃至当代史，每一个时代段落都有其独特的地理背景。例如，在讲解秦始皇统一六国后建立长城防御边疆时，就涉及到中国古代国家战略布局、交通运输网络以及民族融合等方面，这些都是地理学科所需了解的内容。

那么，如何才能有效利用阅读史料来增强对这些知识点的理解呢？首先，我们可以从以下几个方面入手：

深入分析案例：选择一些具有代表性的历史事件或人物，如唐朝开辟丝绸之路或者清朝末年太平天国运动等，对这些事件进行深入分析，可以帮助学生更好地理解它们背后的政治、经济和文化因素，并将这些因素联系到当时的地理环境上去，从而更加全面地认识到它们在地域发展中的作用。

考察文献资料：借助于各种原始文献资料，如《三国志》、《资治通鉴》、《明实录》等，可以让学生直接感受到那个时代的人们生活状态、思想观念以及他们对于自然环境的态度。通过这种方式，不仅能够加深对过去社会生活条件和生产方式的认识，而且还能培养学生批判性思维能力，让他们学会从不同角度审视事物。

模拟时间旅行：设想一下，如果我们能够穿越回某个年代，那会怎样？这样的思考可以激发学生对那些年代发生的事情产生兴趣，同时也能够促使他们更好地把握那些年代的地理特征，比如说，在一次“时间旅行”中发现早期城市规划模式或者农耕技术，都可能为今后研究当时的地形资源提供新的视角。

跨学科合作：将读书作为一种跨学科合作活动，与数学、物理甚至生物一起探索问题。这不仅可以拓宽视野，还能促进不同领域之间信息流动，使得每个领域都变得更加丰富多彩，从而达到综合性学习效果。

形成习惯：定期抽出时间阅读相关材料，不断更新自己对于世界变化的认知。这不仅有助于扩大知识面，也能提高记忆力，让人在未来的考试中做出准确判断，更快完成题目。

总结来说，通过积极参与到阅读史料这个过程中，不仅能够帮助初中生系统掌握必要的地理基础知识，而且还能培养独立思考能力、批判性思维，以及解决实际问题的手段。因此，无论是在学校还是家里，都应该鼓励孩子们经常翻阅书籍，即便是在忙碌的时候，只需要几分钟就可以增加宝贵的心智财富。在这样一个循环过程中，他们会逐渐意识到自己的眼界不断拓展，而这正是为了成为未来社会各行各业人才不可或缺的一部分所必备的情报储备。而这一切，都源自于简单却又无穷无尽的一个词——“阅读”。