在初中历史课程中，通过真题是学生学习和复习知识的一种重要方式。这些真题不仅包括了过去考试中的具体问题，还反映了考查点、难度分布以及试题类型等方面，为学生提供了实际操作学习的机会。因此，通过不断地练习初级阶段的历史问题，不仅能够帮助学生巩固基础知识，而且还能有效提升解决高级问题的能力。

首先，通过大量练习可以加深对基本概念和事件的理解。在史学领域，每一个概念或事件都有其独特性质，而这些都是构成更复杂内容的问题基础之上的。例如，对于中国古代社会结构来说，要想准确回答“封建社会阶层如何分配权力”这样的高级问题，就需要先掌握各个阶层的地位、职责及其相互关系。这意味着必须从较简单的问题出发，比如“哪些是封建社会中的主要阶层？”、“每个阶层的人口比例大致是多少？”等，这些都属于初级阶段的问题。

其次，重复练习有助于培养分析思维能力。当学生遇到新的、高难度的问题时，他们往往需要将所学知识进行综合运用。如果他们没有系统地掌握基础信息，那么即使再聪明，也很难正确解答。例如，在讨论清朝末年政治危机时，如果没有深刻理解前期皇帝统治方式、外患与内忧的情况，以及宦官专权导致国家衰败等关键要素，那么就无法准确判断这一时期最终导致清朝覆灭的是哪些因素。

此外，不断做题也锻炼了提取信息和概括技能。在处理更为抽象或开放性的高级问题时，这两项技能尤为重要。比如，当面对一道要求描述某个历史人物影响力的任务时，如果不能迅速找到相关信息并进行合理概括，便无法写出满意答案。而这种快速提取和概括能力正是由大量实践训练得以形成和增强的。

最后，持续练习还能提高解决策略意识，即学会如何根据不同情况选择不同的应对策略。这对于应付各种类型、高低难度不一的问题至关重要。在真正考试当中，由于时间压力巨大，每道题目的安排都可能影响后续所有问卷，因此只有具备灵活应变的心态才能顺利完成全部任务。此类心态是在不断尝试不同策略，并根据结果调整方法之后逐渐培养起来的。

综上所述，从根本上说，通过多次练习初级阶段历史问题，可以有效促进基础知识扎实化，同时也有助于提升分析思维、提取信息及概括技能以及灵活应变解决策略意识。这三者共同作用，使得学生能够更加自信地面对那些看似棘手但其实蕴含着更多已知元素的大型、高水平考察项目，从而显著提高解答高级史学问 题 的 能 力 和 效 率。不断挑战自己，无论是在数量还是质量上，都将是一个长久且必要的情形，以保证每一次努力不会白费，最终达到既精通基底又善应用之境界。