在深耕浅掘中，我们发现中国历史研究法并非一成不变，它不断地发展和完善，随着时代的变迁而演进。以下六个方面为我们揭示了如何将传统与现代相结合，从而开启了中国历史研究新的篇章。

问题导向

在进行任何历史研究之前，都需要明确的问题所在。中国历史研究法强调从具体问题出发，这种方法论使得学者能够针对性地探讨某一个时期或事件，而不是盲目追求广泛的知识面。在实际操作中，学者们通过文献资料的筛选、史料分析以及理论框架构建等手段来确定自己的 研究焦点。这有助于集中精力解决特定的问题，为整个社会提供更具针对性的解释和建议。

多元视角

单一视角往往只能看到事物的一面，而无法全面了解复杂的历史现象。因此，在运用中国历史研究法时，要多元化视角是非常重要的一环。这意味着学者要尝试不同的解读方式，比如从政治、经济、文化乃至社会结构等多个维度去理解同一个事件或时期。此外，还可以借鉴国外优秀的史学思想，如马克思主义、后现代主义等，以丰富自己的分析工具箱。

实证考据

任何一种科学都离不开实证验证，而这也是中国历史研究法的一个核心原则。在进行深入探究之前，必须先做到充分的地质调查，即收集尽可能多且质量较高的地理信息。这些信息包括但不限于档案资料、图书文献以及口述史料等，只有这样才能保证数据的真实性和可靠性，并作为进一步分析和推断的基础。

理论引领

理论指导是任何科学领域不可或缺的一部分，对于中国历史研究也同样适用。在应用中国历史研究法时，理论不能仅仅局限于描述现象，更应该提出解释现象背后的原因及规律。例如，将马克思主义哲学中的辩证唯物主义原理应用到对封建社会奴隶制起源过程中的分析，或许能够更加深刻地理解这一阶段的人类社会状况及其发展规律。

实践经验

理论虽然重要，但没有实际操作就像空谈一样无效。而实际操作又要求一定程度上的灵活应变能力。当我们运用中国历史研究法进行工作时，不妨将一些创新思路融入其中，比如利用现代技术手段（如大数据处理）辅助史料整理与分析，以及跨界合作（如与博物馆共同开展项目）扩展资源获取途径。

教育培训

最后，不容忽视的是教育培训层面的建设。这涉及到培养专业人才，也就是说要加强高校、中小学教师队伍对于新型学习方法训练，使之掌握必要技能，以适应未来更多样的教学需求。此外，还需鼓励学生参与各种形式的心智活动，如撰写论文、组织研讨会等，让他们从小接受系统化训练，从而形成良好的科研习惯和批判性思考能力。

综上所述，无论是回顾过去还是展望未来，都是基于对传统方法本身持续改进与创新精神保持开放态度。不断探索新的路径，是为了让我们的国家文化得到更好地保护和弘扬，同时也为世界各国人民提供更多关于中华文明宝库内珍贵遗产的见闻体验。