在古代中国的历史长河中，三国时期是一个充满了战争、政治斗争和英雄人物的时代。《三国演义》这部著名的小说，由罗贯中的笔下生动地描绘了东汉末年的混乱局面，以及后来的魏蜀吴三国之间的连续战役。这部作品不仅为我们展现了一段历史，也给后世留下了许多关于智谋与勇气的问题。

对于四年级的学生来说，他们正处于童年的晚期，对于复杂的人性和深层次的情感还不够成熟，但他们已经能够开始理解一些基本的人际关系以及简单的情感表达。在讲述《三国演义》中的智谋与勇气时，我们可以选择一些比较容易理解且富有启发性的内容，以此来引导他们学习和思考。

首先，让我们谈谈“智谋”。在《三关演义》中，最著名的智谋人物是诸葛亮，他以其卓越的大才华和高超的手腕，在军事上取得了无数辉煌胜利。诸葛亮通过他的计策，如用火烧赤壁、夜袭樊城等，将敌人的优势转化为己之所长，这些都体现了一种高超的战略眼光。

然而，我们也应该告訴孩子们，不是所有人都能像诸葛亮那样拥有那么大的才能，每个人都有自己的特点和优势。比如，刘备虽然武力不及曹操，却依靠着他的诚信和仁爱赢得民心，而孙权则以其机警灵活而闻名。此外，还有很多其他人物，比如张飞、赵云等，他们各自具有不同的特质，但都是为了国家大业而奋斗。

接着，再来说说“勇气”。在《三关演义》的世界里，没有哪个英雄不是因为自己的勇敢行为被人们铭记。而最具代表性的可能就是吕布，他因其英俊潇洒及出众武艺成为当时一股风潮。但他最终却因为自己的骄傲失去了机会，这也是一个关于如何使用自己的力量的问题。

对待这些故事，我们可以引导孩子们思考：真正的大丈夫应是什么样子？是像吕布那样只凭借武力，而忽视内心品质；还是像诸葛孔明那样，无论是在学问上还是在军事上的，都要不断学习进取？或者更像是刘备那样的忠诚坚韧？

最后，让我们再回头看看为什么讲述这样的故事对于四岁年的学生来说，是一种非常好的教育方式。一方面，它能够激发他们对历史事件的兴趣，使他们了解到过去曾经存在过怎样的社会结构，以及不同文化背景下的生活状况；另一方面，它提供了一个平台让孩子们认识到不同的价值观念，从而培养出独立思考能力和判断能力。在这个过程中，老师或家长可以根据孩子们的心理发展阶段，适当调整讲述角度，使之更加贴近儿童的心理需求，并激发他们探索更多未知领域的好奇心。

总结来说，《三关演义》作为一部融合历史真实性、文学艺术性并且具有丰富哲理意义的小说，其蕴含的人物形象、事件经过以及主题思想，为我们的教育工作提供了大量宝贵资源。通过精心挑选并适当简化这些内容，可以让四岁年的学生从中学到知识，同时也能受到精神上的启迪，为将来的学习打下良好的基础。此外，这些故事还有助于培养小朋友的情商，加强同伴间或家庭成员间之间的情感联系，从而促进全面发展。