在历史的长河中，每一个民族和国家都有着自己的辉煌与沉浮。对于四年级的小学生来说，学习这些历史故事不仅能够帮助他们了解自我，也能培养他们对文化的兴趣和对未来的思考。在这个过程中，我们需要设计一套合适的教学计划，以便让每个孩子都能在小学阶段认识到自己民族或国家的大事记。

首先，我们应该选择一些适合四年级小学生理解的历史故事。这些故事应当简洁易懂，不涉及过于复杂的情节和概念，同时要富含教育意义，并且能够引发孩子们的好奇心。比如，可以讲述中国古代著名科学家、数学家朱世钧如何用简单的手工工具解决复杂问题；或者是讲述美国独立战争中的关键人物，如乔治·华盛顿，他们通过勇敢和智慧领导人民打败了强大的英国殖民统治者。

其次，在讲述这些故事时，应注重情境设置，使之符合孩子们的心理年龄特点。在叙述过程中，可以使用生动形象的语言，将历史事件转化为今天的小朋友可以轻松想象到的场景。此外，还可以通过角色扮演、图画绘制等互动活动，让孩子们更直观地感受那些曾经发生过的事情，以及它们对我们现在生活所产生的一些影响。

此外，对于一些较为复杂的问题，比如“为什么某个事件会发生？”、“它如何影响了当时的人们生活？”，教师应耐心解答，并鼓励孩子提出自己的见解。这不仅能够加深他们对历史事件本质理解，而且还能够锻炼他们批判性思维能力。

再者，为了使学习更加生动有效，教师可以将传统史料与现代媒体元素相结合，比如利用影视作品来展示重要的人物或事件，或是通过互联网资源搜索相关图片资料，这样既增加了学习趣味，又提高了信息获取效率。

最后，要确保这样的教学计划不是单向灌输，而是一种双向交流。在课堂上，不断地提问并听取学生意见，使得整个课程充满活力。而对于不同程度不同的学生也要有针对性的调整，如给予更多辅导帮助弱势学子，同时也提供挑战性任务激发优秀学子的潜力。

总之，只要我们能够巧妙地将适合四年级小学生的历史故事融入日常教学中，加以创新和变革，便能助其开启通往了解自身民族或国家大事记之门，从而真正做到了“发现我们的根源”。