在历史故事的教学中，四年级学生通常处于学习语言、数学和科学知识的同时，他们也需要开始接触一些基本的历史概念。教师面临的一个挑战就是如何将复杂的历史事件讲解得简单易懂，同时又不失其深度和意义。为了避免让学生感到困惑或无聊，教师可以采取一系列策略。

首先，选择合适的历史故事是至关重要的。对于四年级学生来说，最好的选择往往是那些具有鲜明主题、容易理解的人物或事件。这可能包括关于古代英雄或者重要文化成就的小故事，比如中国春秋时期的大禹治水，或是太阳神拉的一些经典传说。在讲述这些故事时，教师应该尽量使用生动有趣的话语来吸引孩子们，让他们对这些古老但仍然充满活力的故事产生兴趣。

其次，在讲解过程中，要注意控制信息量。一方面，不能过多地堆砌细节，因为这可能会使得孩子们感到疲倦；另一方面，又要确保提供足够的情景背景，以便孩子们能够更好地理解所发生的事情。这意味着教师需要进行有效的提问，并鼓励孩子们参与到讨论中去，这样可以帮助他们把握关键点，同时也有助于加深记忆。

再者，对于较为复杂的问题，可以通过实际操作来帮助学生理解。在某些情况下，将一个历史问题转化为一个小游戏或者角色扮演活动，可以极大地提高参与感，并且使学习过程更加生动有趣。此外，这种方式还能锻炼孩子们解决问题和团队合作能力，是非常宝贵的一项技能。

此外，与家长合作也是非常必要的一步。家长可以通过与子女一起阅读相关书籍、观看纪录片等形式，为子女提供更多关于这个话题的信息，从而增强家庭之间对这一主题了解程度，加深教育效果。

最后，不同年龄段儿童的心理发展水平不同，因此，在选择具体方法时应考虑到这个因素。如果年龄较大的儿童已经具备一定程度的心智发展，那么可以采用更为抽象和哲学性的探索方式，但对于年龄较小者，则应保持内容相对简单直观。此外，也应根据班级内不同个体的情况灵活调整教学方法，使每位学生都能从中学到东西，而不会感到挫败或厌烦。

总之，无论是在选择什么样的历史故事还是在教导它们的时候，都应当始终牢记目标，即激发四年级学生对于过去世界各民族生活方式、文化习俗以及重大事件及其影响力的兴趣，以及培养他们批判性思维能力。而为了达到这一目的，我们必须不断创新我们的教学策略，以迎接新时代教育需求。