在进行初中历史专题归纳的学习过程中，时间线无疑是非常重要的一种工具。通过将历史事件按照时间顺序排列，我们能够清晰地看到历史发展的脉络，从而更好地理解和记忆相关的历史知识。但是，仅仅依赖于时间线可能会使我们的学习变得单一和缺乏深度，因此，在此基础上，我们还可以采用多种其他方法来加强对初中歷史知识体系的掌握。

首先，可以尝试从不同的角度去分析和研究同一段历史。这包括从政治、经济、文化等不同领域来探讨一个时期的情况。例如，当我们研究明朝时，就不仅要关注政治上的统治结构，更应该了解到当时社会经济状况，以及文化艺术成就，这样才能全面地认识这一时期。

其次，通过比较分析不同国家或地区在同一时期的发展情况，也能让我们更加深入地理解特定时代背景下的复杂关系。在学习欧洲文艺复兴期间中国明代文学作品与西方文艺复兴相互影响的情况下，不难发现两者之间存在着许多共通之处，同时也各有特色，这样的比较分析对于拓宽视野至关重要。

再者，将现实生活中的实际问题与所学知识联系起来也是一个有效的手段。例如，当我们正在学习关于工业革命的问题时候，可以思考这个变革如何影响了现代社会以及当前技术进步给我们的日常生活带来了哪些改变。这样的实用性思考方式能够提高我们的兴趣并增强记忆力。

此外，利用图表资料辅助记忆也是不可忽视的一点。在处理大量信息的时候，如果能将这些信息以图表或者数据形式展示出来，便于观察和整理，有助于形成系统化思维，并且便于回顾和传递信息。此外，它们也能提供一种直观感受，让学生更加容易接受新知。

最后，不断练习提问回答活动是一个提升理解力的有效途径。当你阅读某个主题或章节后，你可以自己提出一些问题，然后努力找出答案。这不仅锻炼了你的推理能力，还增加了你对该主题内容的熟悉度，使得你能够在考试或讨论中学术问题时表现得游刃有余。

综上所述，在进行初中歷史专题归纳的时候，我们不能只依赖于时间线，而应该采取多种策略，比如从不同角度分析、比较研究、结合实际应用、使用图表资料以及不断提问回答等方式，以达到全面掌握历史知识体系的目的。