学习历史，尤其是中国古代的封建社会结构，是初中历史课程中的重要组成部分。理解这个阶段的社会组织形式对于掌握整个中国历史背景至关重要。然而，这一领域可能对许多初中学生来说既复杂又充满挑战。因此，在深入研究和探讨封建社会时，以下是一些关键点和重点知识，初中学生应该特别留意。

首先，对于“封建”这一概念的理解至关重要。在古代中国，“封建”指的是一种土地所有制方式，其中皇帝或贵族拥有土地，并将其授予忠诚的大臣作为领地，以此来巩固他们对这些领主的依赖。这一制度为后来的政治、经济以及文化生活产生了深远影响。

接下来，要了解“等级森严”的特征。在封建社会里，每个人的地位都被明确规定，有的人拥有更多权力，而另一些人则处于较低的地位。这导致了一个分层次的阶级系统，其中皇帝位于顶端，其下是诸侯、大臣、士人、小民等不同阶层。而这种等级制度也决定了人们在政治、经济上的角色和利益。

再者，对“宗法制”的认识同样不可忽视。宗法制是一种基于血缘关系构成家族与家族之间联系的一套规则，它不仅限制了个人行动，还塑造了一种集体主义观念，使得个人的行为受到家庭或氏族的约束。此外，宗法制还涉及到继承权的问题，如嫡长子继承遗产和爵位这样的传统习俗。

同时，也要注意到“科举制度”的作用。在封建末期，当朝廷试图通过科举考试选拔人才以维持政权合法性时，这种制度成为改变旧有秩序的一个重要因素。虽然它并没有彻底颠覆封建秩序，但科举考试提供了一条途径，让一些平民能够进入官僚体系，从而影响到了社会结构。

另外，不可忽略的是“农民起义”的现象。在漫长的时间内，一系列由农民领导的小规模起义爆发出来，他们反抗压迫性的租税政策以及其他与日常生活相关的问题。不过，这些起义往往由于内部矛盾或者中央政府部队介入而最终失败，但它们为后来的革命运动提供了经验教训，以及推动变革思想发展的一线光芒。

最后，由于资源有限，很多地区形成了一定的地方自治机构，比如村落小组或乡镇会，这些机构帮助管理区域内的事务，并且在一定程度上保护当地居民免受中央政府过度干预。但这也意味着地方势力与中央政权之间存在竞争，同时也引发了一系列关于效率、公正性以及服从中央指挥的问题讨论。

综上所述，在学习初中历史重点知识特别是在研究封建社会结构方面，我们需要深刻理解那些支撑这一时代特征的心理学理论基础；进一步分析其中各个元素如何相互作用并共同塑造整体形态；并且不能忘记那些在这个过程中的变化及其影响，同时保持批判思维，不断探索更广阔的情景空间。如果能这样做，我们就能更好地把握这段悠久而复杂的历史脉络，为未来走向更加精准和全面地了解我们的祖国打下坚实基础。