在教学过程中，教师往往会选择一些有趣且富含教育意义的历史故事来教授四年级学生。这些故事不仅能够激发孩子们对过去的好奇心，还能帮助他们更好地理解和记忆复杂的历史知识。但是，让这些小学生积极参与到这样的讨论中，并非一件简单的事情。这就要求教师具备一定的技巧和策略，以鼓励孩子们主动思考、表达自己的观点，并与同学进行交流。

首先，我们需要明确的是，什么是适合四年级学生参与讨论的历史故事？对于这个年龄段来说，最好的历史故事应当具有以下特点：内容简洁易懂，不涉及过于复杂或敏感的问题；能够引起他们的情感共鸣；且与他们现实生活中的经历相联系，从而使得学习变得更加亲切和贴近。例如，古代中国著名的人物如鲁班、女娲等，他们创造了许多有益于人类社会发展的工具，这些都是非常适合这批儿童了解和探索的大型项目。

接下来，我们要探讨的是怎样让四年级学生充分参与到课堂上的历史故事讲解中。首先，可以通过角色扮演游戏，让孩子们分别扮演不同的角色，比如一个奴隶、一位国王或者是一个普通农民，然后再回顾一次所发生的事故，这样的方式可以增加其兴趣，同时也能增强记忆力。在此基础上，可以进一步拓展为团队合作活动，比如组织一个模拟会议，让每个小组代表不同的时代背景下的人群，就像是在参加一次真正的议会一样去解决问题。

另外，还有一种有效的手段就是使用多媒体资源，如视频、图片等，这些都可以丰富课堂氛围，使得学习过程更加生动有趣。此外，对于那些比较内向或不太喜欢说话的小朋友，也应给予足够机会去准备，一旦他们感到自己准备好了，就鼓励他/她发言，无论是提问还是分享自己的见解，都将是一次宝贵的心灵成长之旅。

最后，要注意的是，在整个课程设计时要考虑到不同水平的小朋友之间可能存在差异，因此，在安排活动时尽量提供多样化选项，以满足各式各样的需求。在实际操作中，教师应不断调整策略，以适应不同的情况和反应，从而确保所有学员都能从这种互动中学到东西，而不是只是被动听讲。

总结一下，上述方法并不是孤立存在，它们相辅相成，每一种手段都是为了达到同一个目标——让我们的四年级小朋友通过对历史故事的深入了解，不仅学会了知识，更重要的是培养了逻辑思维能力，以及良好的沟通协调能力。而这一切，只需我们用心去做，用智慧去指导，用耐心去细致地培养，那么未来的每一位青少年都会成为一个精明勇敢又充满智慧的人！