在初三的学年里，学生们面临着中考的重要挑战。对于这些即将踏入高中的学生来说，如何有效地掌握和复习历史知识成为了一项艰巨的任务。这不仅因为历史课程内容繁多，而且还因为它涉及广泛，从而使得很多学生对其产生了畏惧。

首先，我们需要明确“初三中考历史重点”的概念。在中国教育体系中，中考是一个决定性时刻，它影响着未来的学习道路和职业选择。因此，无论是家长还是老师，都会强调这段时间内要专注于核心科目，比如数学、语文和英语。而对于其他科目，如物理、化学等自然科学，以及社会科学中的政治地理史，这些都被认为是不那么关键的领域。

然而，如果我们深究这一点，我们可以发现，这种看法可能并不完全准确。每一门课都有其独特性，不同的人可能会对不同的学科有不同的偏好。但这种偏好往往与个人的兴趣或未来规划有关，并非基于它们在考试中的重要性。

接下来，让我们回到我们的主题：为什么数学、语文和英语似乎更加容易被接受，而不是像人们常说的那样，“让人感到压力大”。这是由于以下几个原因：

基础技能：语言（包括口头表达能力）以及基本算术运算，是生活的一部分，它们与日常生活紧密相关。如果你无法理解一个简单句子或者进行基本计算，那么你的沟通能力就会受到限制，即使是在学习其他学科的时候也是如此。

实用价值：这些三个学科直接关系到日常生活所需，也是进入大学乃至工作市场所必需的基础技能。因此，他们在学校教育体系中的位置非常突出，且备受重视。

普遍应用：无论你将来走向何方，无论你的兴趣是什么，你都会使用到这些基本技能。你可以是一名医生，一名工程师，一位艺术家，但你仍然需要能够清晰表达自己想法并解释复杂概念。

评估方式：通常情况下，在标准化测试（如SAT或ACT）上，对于数学、语文和英语给予了更多分数权重，因为它们被认为是衡量学生全面发展水平的关键指标之一。而对于其他学科，如历史，其分数通常较低，因此它就显得相对不那么重要了。

文化因素：不同国家或地区，有不同的文化背景，每一种文化都有其自己的价值观念。在某些文化中，被赋予优先级的是逻辑分析能力，这反映在数学上；而在另一些文化中，则倾向于文学创造力，这体现在写作上。因此，当谈到哪些学科更受欢迎时，我们必须考虑这个背景因素。

个人兴趣与潜能：有些孩子天生喜欢解决问题，有些则擅长语言表达。这两者都是遗传性的，也许他们天生的才能就在其中一种技能上表现得更为突出，所以他们觉得那些类似的活动更吸引人，更容易做到自我实现感十足——这就是为什么有的孩子特别擅长某个领域，同时也乐此不疲！

教学方法: 今天，大多数学校采用标准化教学方法，使得所有学生几乎同时完成相同数量的问题集。这意味着，尽管每个人都是独一无二的，但他们却以相同方式进行测试，以此作为评价标准。这种模式导致很多教师强调那些能够迅速通过考试系统筛选的人才，从而忽略了真正创新思维者的需求。

信息流动: 随着互联网技术进步，现在大家都能轻易获取各种信息资源。但正是由于过度依赖这样的资源，上述几门主要课程变得更加主导，因为它们提供了一种结构化且可测量的手段来组织知识，而不是随意浏览信息流动的情况。

9 学术环境: 在一些国家甚至城市，小孩从小就听说“努力学习”、“成绩第一”等的话题，他们成为了成功路径的一部分。而这也导致人们相信，只要努力，就能取得成功—至少在数字上的表现方面。

10 教育目标: 许多教育系统设定了明确但狭窄的人才培养目标，将精力集中用于准备应试考试，而非鼓励探索新的思想或发掘新颖见解。此外，由于竞争激烈，最终获得好的结果的是那些已经准备好了工具去快速适应当前系统要求的小组成员们

最后，让我们回到我们的开头提出的问题：“为什么说数学、语文、英语相比之下，对于许多人来说更容易接受，而历史似乎总是让人感到压力大？”答案很简单。当我们谈论“易难程度”，其实是在比较不同类型的心智挑战以及是否符合当下的社会期待。当一个人感觉他/她正在跟随既定的路径，他/她的行为就会被定义为‘合理’；如果他/她开始探索新路线，那么他的行动就会受到质疑。他/她觉得自己是在遵循正确方向吗？还是只是没有找到最适合自己的那条路呢？

总结一下，在讨论关于初三中学考期间所面临的情境时，我们必须意识到学习任何一门课都不应该只局限于单一角度思考。如果把整个过程放慢脚步，看待每个细节，并不断寻求真实答案，那么无疑会帮助我们了解事物背后的真谛，并逐渐建立起坚实稳固的地基，为未来的旅程打下良好的基础。不过，我建议不要忽视任何一种可能性，要尽量保持开放的心态去理解世界周围发生的事情，然后再决定哪种途径最适合你自己吧！