在我们讲述适合四年级小学生的历史故事时，首先要明白的是，小学生的心智水平和兴趣点与成人不同。他们对简单、有趣、易于理解的内容更加感兴趣，因此，我们需要找到既能够让孩子们学习到知识，又能引起他们好奇心和探索欲望的方式。

为了达到这个目的，我们可以从以下几个方面入手：

选择合适的人物：对于小学生来说，最容易吸引他们注意力的往往是那些具有传奇色彩或英雄形象的人物，比如古代的小英雄、伟大的发明家或者勇敢无畏的探险者。通过讲述这些人物如何克服困难、实现梦想，可以激发孩子们的情感共鸣，并且鼓励他们模仿这些正面例子。

使用生动的事实：历史故事中充满了生动的事实，这些事实不仅能够帮助孩子们记忆，而且还能让故事变得更加生动多彩。例如，当讲述中国古代建筑工人如何建造了长城时，可以详细描述一下这座世界著名工程是怎样一步步建成，以及它背后的意义是什么。

设定情节与挑战：一个好的历史故事应该有清晰的情节发展，包括冲突、挑战以及最终解决问题的一幕。这不仅能够增加听众参与度，也能够帮助孩子们更好地理解事件发生背景和后果。

运用视觉辅助工具：对于一些复杂或抽象的概念，可以使用图片或者视频来辅助说明，使得信息更易于理解和记忆。此外，将图像与文字结合起来，也能提高学习效果，让孩子们在享受游戏同时也学习到新知识。

进行角色扮演活动：通过角色扮演活动，让孩子们亲身体验历史人物生活中的日常情况，这种方式可以极大地提升他们对过去时代生活方式了解程度，同时也能增强其同理心和社交技能。

创造互动环节：设计一些互动环节，如问答游戏、小组讨论等，让每个参与者的观点都得到体现，从而使整个学习过程变得更加活跃，有趣，同时也是一种有效的手段去加深对所学内容的印象力。

利用现代媒体资源：借助现代科技，如互联网资源、小程序等，将传统史料以新的形式呈现给儿童，例如制作简短视频剧本或编写电子书籍，以此来吸引并保持儿童对历史内容的关注度。

培养批判性思维能力：除了提供信息之外，还应鼓励四年级小学生提出问题并思考问题背后的原因。这有助于培养他们的问题解决能力以及批判性思维习惯，从而促进全面发展。

总结来说，要将复杂的历史概念简化成一场迷人的冒险旅程，对于四年级小学生来说，我们需要选择适合年龄段的小英雄故事，加上生动的事实设置情节，与视觉元素相结合，进行角色扮演活动，创造互动环节，用现代媒体资源展示，以及培养批判性思维能力。这样，不但能让课程内容显得轻松愉快，更重要的是，它可以帮助孩子们建立起健康积极向上的价值观念，为未来的个人发展打下坚实基础。