在中国教育体系中，初三是学生学习生涯中的一个重要转折点，它标志着学生即将迈向高考，这个阶段对于学生来说既充满挑战又富有机遇。历史作为必修科目之一，对于培养学生的历史素养和批判性思维能力具有不可替代的作用。尤其是在初三上册，教师和家长都应该意识到这个时期对于加深对古代社会的理解至关重要。

首先，我们要明确的是，初三上册包含了丰富多彩的历史知识点，从春秋战国、秦汉时期到唐宋时期，再到元明清几百年的辉煌与衰落，每一段都是中华民族发展史上的重要篇章。在这一学段中，教师应当以这些知识点为基础，不断引导学生从具体事例出发，从实际问题入手，以案例教学为主，让学生在实践中体会历史知识的真谛。

其次，在学习过程中，要注重理论与实践相结合。例如，当讲解“春秋战国”的政治格局时，可以让学生通过角色扮演游戏来体验当时各国之间复杂纷争的情景；当讲解“秦始皇统一六国”后建立帝国的情况时，可以让学生设计图纸绘制故宫或其他皇宫建筑，以此来直观感受到那个时代的人文环境和文化特色。

再者，加强对历史人物与事件背景了解也是非常关键的一环。比如，当介绍孔子的思想时候，不仅要传授他的四书五经，还要让孩子们思考他生活在什么样的时代背景下，以及他为什么会提出这样的思想观念。这不仅能够帮助孩子更好地理解孔子的思想，也能激发他们对古代社会进行深入探索和思考。

此外，在学习过程中还应注意培养批判性思维能力。这可以通过提问讨论等方式实现，比如要求孩子们分析某个事件背后的原因，或是评价某位领导人的治理方法等。此类活动不仅锻炼了逻辑推理能力，还增进了判断力，使得孩子们能够更加全面地认识过去，并且学会用现代眼光去审视旧事物，从而形成自己的见解。

最后，利用各种资源进行扩展阅读也十分必要。例如借助网络、图书馆等资源获取更多关于特定时间段或人物的事迹，这样可以增加信息量，更全面地了解并掌握相关内容。此外，与同伴交流分享也是一种有效的手段，因为每个人可能都会有不同的看法，这种交流可以促使大家进一步深化自己的理解。

总之，加深对古代社会的理解是一个需要系统学习、积极参与和不断探索的问题。在这条道路上，每一步都充满挑战，但同时也充满希望。而经过一系列努力，一旦我们成功走过这一关，就能拥有一份宝贵的精神财富，那就是真正懂得我们的国家有多么伟大，有多么值得我们珍惜。