在中国历史上，科举制度是由唐朝开始实行的一种选拔官员的考试系统，到了元朝时期，这一制度达到了一个新的高峰。元朝科举不仅保留了唐宋时期的基本框架，而且还进行了一系列改革，使其更加完善和公正。

首先，元朝政府为了加强对汉族人的控制，将科举考试范围扩大到全国各地，不再限于南方地区。这一政策有利于培养出更多忠诚于元廷、知识水平较高的人才。同时，为了确保考试结果的客观性和公正性，元政府规定了严格的考题编写标准，并设立了专门机构来监督考试过程。

其次，元朝对于秀才、进士等等科目设置了不同的奖励措施。通过这些措施，有志之士能够凭借自己的努力获得一定的地位和经济保障，从而激发他们学习文化知识和文学艺术的热情。此外，为适应社会发展需要，还增加了医学、法学等专业类别，让更多人有机会从事自己所擅长的事业。

此外，对于参加过科举考试并且取得成绩的人来说，他们不仅可以获得文职或武职官职，还可能获得封爵或者其他荣誉。在这样的环境中，一些优秀人才得以崭露头角，如著名诗人杨维桢，他通过科举考取进士后，即被授予翰林院侍读之职，其作品对后世产生深远影响。

然而，这个时代也存在着一些问题，比如由于地方豪强干预选官权力导致部分候选人未能按照自己的能力得到晋升；另外，由于当时人口流动受到限制，加上战争频繁，因此许多年轻人才无法到达京城参加中央级别的考试，也无法实现个人抱负。

最后，在政治方面，由于满洲贵族占据重要位置，他们往往优先考虑使用满洲族成员担任重要官位，而非依赖汉族通过科举选拔出来的人才。这使得原本旨在平民阶层之间竞争资源的一种选拔体系变得更加复杂化，以满足皇室对不同民族群体间权力的平衡需求。

总结来说，虽然在某些方面存在不足，但元朝期间实施的科舉制度为推动文化教育发展做出了巨大贡献，同时也是研究中国古代社会结构及文化传播的一个重要窗口。