在学习历史的过程中，了解和运用正确的历史资料对于掌握事实、分析问题、形成判断都是至关重要的。作为初中生，我们需要系统地学习并掌握全部相关的历史资料，这将有助于我们更好地理解过去，洞察未来。

首先，我们要从时间上入手，将时间线分为不同的时期，如古代、中世纪、大航海时代等。这有助于我们对事件进行合理安排，对同一时期内发生的事情建立起逻辑联系。例如，从中国古代史开始，可以细致地研究黄帝、炎帝传说，再到周朝、三国、唐朝等，每个朝代都有其独特的地理位置、政治制度以及文化发展，这些都影响着当时的人口迁移与社会结构。

其次，在人物方面，要深入挖掘不同民族和国家中的杰出领袖，他们是推动历史发展进程不可或缺的一部分。比如，中国古代就有孔子提倡仁政；欧洲则有罗马帝国皇帝奥古斯丁，他实施了一系列改革措施，使得罗马帝国达到了鼎盛时期。此外，还应关注普通人的生活状态，比如农民如何耕作，工匠如何制作工具，以及商人如何通过贸易获得利润这些都会帮助我们构建一个更加全面且真实的人类社会图景。

第三点是地点，它们不仅仅是某些事件发生的地方，更是代表了那个时代人们生活方式和思想观念的缩影。比如，在印度河流域发现了早期文明城市，这里的人们已经懂得种植粮食，并且会进行金属加工；而在美洲大陆，则有一些原住民部落，他们拥有自己独特的语言和宗教信仰。在这个基础上，我们可以进一步探讨这些地区后来被哪些强大的文明所征服，以及这两者之间产生了怎样的冲突与融合。

第四点涉及到事件，它们往往成为改变人类命运的大事记。每一次战争爆发，无论胜负，都会引发广泛影响，如人口流动、新技术出现或者新权力结构形成等。而自然灾害也能激发出人类创造力的另一面，比如洪水导致土耳其人建设迪亚巴克尔城，或许也因为火山爆发而使得玛雅文明最终消失。在这种背景下，我们可以反思何以一些曾经强大的文明最终衰落，而另一些却能够持续繁荣下去？

第五点是一个跨学科的问题，即科技与文化间相互作用。随着科学技术不断进步，一批新的工业革命逐渐涌现出来，为世界带来了巨大的变革。而同时，也有人质疑科技是否应该无限制发展，因为它可能会导致环境破坏甚至灭绝物种的情况出现。在这样的背景下，我们需要思考我们的责任到底是什么，以及我们应该如何平衡经济发展与环境保护之间复杂关系。

最后，在评价这一切的时候，不仅要依据已有的文献材料，还需结合现代考古学方法去解读那些遗失的声音，让更多的声音得到重视。此外，还需借助数字化技术去整理存储大量信息，以便更快捷高效地查找必要数据，并利用多媒体教学方法让学生更加直观感受各个时期的情景，从而提升学习兴趣提高知识理解力。

综上所述，历史资料初中全部不仅包括时间上的划分、人物刻画、地点描写、事件回顾等内容，而且还包括跨学科思考和现代科技应用。这一切都是为了让我们能够全面认识过去，对未来充满期待。当你翻开那些厚厚的书籍，当你聆听那些悠远又沉淀的心声，你就是那个勇敢前行的小小探险家，是那个寻找答案的小小侦探，是那个追求真相的小小战士——是在那片浩瀚无垠的大海上航行前行者！