在初中学习的过程中，历史课程往往被视为一门需要记忆大量事件和人物的学科。然而，真正掌握历史并不仅仅是记忆，而是要通过深入分析和理解来将复杂的历史事件联系起来，从而形成自己的见解。这就要求我们在学习过程中进行有效的专题归纳。

首先，我们需要从教材上选择一些重要的人物或事件作为我们的专题研究对象。这些可以是古代帝王、科学家、艺术家，也可以是特定的战争或社会变革等。在选择时，要考虑其对当时社会发展有何影响，以及他们/它留给后人的遗产。

接下来，我们需要收集相关资料，这可能包括书籍、网络资源、电影或者其他多种形式的信息。现代科技使得获取资料变得更加便捷，可以快速搜索到丰富的资源。不过，在使用网络资料时也要注意质量，不可盲目接受所有信息。

然后，我们进行初步阅读和概括，了解所选主题的大致内容和背景。在这个阶段，可以尝试做出一个简单的地图或者时间线，以帮助自己更好地把握事实与时间关系。

随后，便进入了专题归纳阶段。这是一个非常关键的环节，因为这里我们不仅要记录下每个重要的事实，还要尝试去分析它们之间存在的问题解决策略以及产生了哪些长远影响。此外，还应该思考这些事件对于当时社会结构、文化发展以及人类进步有什么样的贡献。

接着，我们会根据自己的理解进行总结，将之前所学的一切整理成一个清晰明了的小结。在这个小结中，不但要包含所知的事实，更应体现出个人对这段历史意义认识，并且能够用自己的话来表达其中蕴含的问题意识和批判性思维能力。

最后，如果条件允许，可以尝试以此为基础制作一个小型展览或演讲，让更多人了解并感受到这段特殊而又重要的心史。此举不仅能够加深个人的理解，更能促进他人对这一主题之兴趣，使之成为一种跨越传统教育界限的手段，以达到互动式学习效果最佳状态。而这样，就完成了一次完整且有价值的情感参与式学习体验。