在初三历史课程中，学生们必须熟悉中国古代的五大发明，它们是水利工程、指南针、造纸术、印刷术和火药。这些发明不仅对中国的社会经济产生了深远影响，而且对世界历史进程也有着重要作用。然而，为了使这些知识点更加牢固地烙印在学生的心中，就需要一种有效的记忆方法。

首先，我们要了解每一项发明背后的故事。例如，水利工程不仅仅是一些简单的堤坝或渠道，而是一个复杂而又精细的系统，它帮助解决了农业生产中的问题，如灌溉和防洪，使得农业生产更加高效。这就要求我们在学习时，要多关注这些发明背后的原因和背景，这样可以更好地理解它们为什么会被创造出来。

其次，我们可以使用联想法来记忆这五个发明。在学习时，可以将每一个发明与一个容易记忆的人名或者事件联系起来。例如，可以把“水利工程”联想到“黄河之父”，即李冰；“指南针”联想到唐朝的一位叫做郑玄的地理学家；“造纸术”联想到王羲之，他用过第一张手工制作的宣纸；“印刷术”的开发与宋代文学家沈括有关；最后，“火药”的发现常常与宋江联系在一起，因为他是《水浒传》中的著名角色之一，也许这个名字更为人们所熟知。但这种方法并不是万能，有时候还可能导致混淆，所以需要根据个人习惯选择最合适的手段。

再者，我们也可以采用分组法来组织我们的记忆。在学习过程中，将所有五大发明按照时间顺序进行分类，比如从早期到晚期，从北方到南方等等，这样的方式能够帮助我们形成清晰且有逻辑性的概念网络，每一项都像是链条上的一个环节，而整个链条则是历史发展的一个缩影。

此外，还有一种非常有效的手段就是通过绘画来辅助记忆。在课堂上，如果允许的话，可以尝试画出代表各个时代的大事物象，或是在日常生活中随意描绘一些相关元素，比如将农作物种植图案设计成壁画，将他们融入到日常生活场景中，让知识点变成了视觉冲击力强烈的情境，从而加深记忆效果。此外，在平时生活中的各种活动，如准备考试前做一些特定的动作（比如跳舞）或说出某些特殊的话语，都可以作为一种非言语形式去激活脑海中的信息存储区，使得信息变得更加鲜活，更易于回顾。

总结来说，初三学生在学习这门必背知识点精华版的时候，不应只停留于死读书本内容，更应该积极探索各种创新性思维方式以便更好地掌握这部分内容。而对于教师而言，他们应当鼓励学生主动思考，并提供不同的学习策略，以满足不同类型智力的需求，最终实现从浅层理解向深层理解转变，为未来的考验打下坚实基础。