在初三的学习阶段，历史科目对于学生来说是一个重要而又复杂的课程。它不仅要求学生掌握大量的知识，而且还需要通过分析和理解这些资料来培养批判性思维能力。在这个关键时期，正确地处理和利用历史资料是至关重要的。因此，这篇文章将探讨初三上册中的历史资料如何被学好，以及学生应该重点掌握哪些内容。

首先，我们要明确“历史资料”这一概念。这一概念包括了所有与过去有关的事实、证据、记录等，它们可以帮助我们了解过去发生的事情、社会结构以及人们的生活方式。这些资料可以是书籍、档案、图片或任何其他形式，可以来自个人记忆，也可能来自于官方文件。在初三上册中，这些资料往往是通过阅读教材和课外材料获取的。

那么，学生在学习这部分内容时应该怎么做呢？首先，他们需要对所学知识有一个全面的认识。这意味着他们需要从不同的角度去理解同一个事件或者问题，不仅要考虑时间顺序，还要思考原因和结果。此外，对于一些复杂的问题，如战争或政治变革，他们还需要考虑多方面因素，比如经济条件、文化背景等。

其次，在学习过程中，要注重实践活动。这可以帮助他们更深入地理解理论知识，并且加强记忆。例如，如果是在讲授某个特定事件的时候，可以让学生分组进行角色扮演，以此来体验当时的情景，从而更加生动地记住相关信息。此外，还可以安排小组讨论，让学生之间交流思想，为自己提供更多视角。

此外，对于那些具有挑战性的任务，如撰写论文或制作展览板，教师也应当给予一定支持。一方面，可以提供必要的指导，使得每个孩子都能够按照自己的兴趣和能力水平来完成任务；另一方面，也应当鼓励创新，让孩子们根据自己的研究发现创造出独特的手工艺品或者展示板，以此展现他们对历史事件的一种新的解读方式。

最后，但绝非最不重要的一点，是教师在教学过程中的作用。他/她应该制定合理有效的教学计划，同时不断调整以适应不同班级的情况。他/她也应当鼓励课堂互动，让每位同学都能够参与到讨论之中，而不是只听老师讲述。此外，他/她还应注意使用各种教育资源，如互联网上的数据库或图书馆里的专题文献，以便为学习提供更多信息来源。

综上所述，在学习初三上册中的历史资料时，学生应该重点掌握以下几个方面：全面认知知识点；通过实践加深理解；独立思考解决问题；积极参与课堂互动；及时利用各种资源扩充视野。在这样的基础上，他们将能够更好地把握这门课程，并为未来的职业生涯打下坚实的地基。而对于教师来说，则需不断提升自身专业技能，更好地引导并激发学生成长潜能。