在初中历史的学习过程中，学生们往往会遇到一个难题，那就是如何有效地掌握和记忆大量的历史知识点。为了帮助初中学生更好地理解和记忆这些知识点，本文将从“世界地理与民族问题”这一角度出发，对初中的历史全部知识点进行总结。

首先，我们需要明确什么是“世界地理与民族问题”。这个概念指的是在学习任何一段历史时，都必须考虑到当时社会的空间分布、不同地区之间的地理环境对人类活动的影响，以及不同民族或文化群体之间的相互关系和冲突。这不仅包括了物理空间上的疆域划分，还包括了人口分布、资源配置等因素。

接下来，我们来看看如何通过具体案例来阐述这一概念。在学习中国古代史的时候，例如在秦汉时期，我们可以看到秦始皇统一六国后，对国家进行了一系列重大改革，其中包括建立郡县制，这是一种行政区划制度，它改变了原来封建割据状态，使得中央集权更加巩固。这种行政区划对于后来的政治发展产生了深远影响，也反映出了当时的人口迁移与资源配置问题。

再看欧洲古代史，比如罗马帝国，在其鼎盛时期，其版图横跨欧亚非三大陆，形成了庞大的帝国。在这样的背景下，罗马人不仅要处理国内外多元文化间的交流与冲突，还要管理广袤无垠的大片土地，这些都直接影响到了他们日常生活乃至整个社会结构。因此，当我们研究某个事件或人物的时候，不应忽视它们在地理位置上的特殊性以及可能引发的地缘政治变化。

此外，在亚洲诸国尤其是在东亚地区，如日本、韩国等，他们各自拥有独特的地形和气候条件，这些自然因素也直接决定着这些国家早期农业社会及之后工业化进程中的发展方向。例如日本作为一个岛国，其山脉多样化导致不同的区域有不同的经济活动方式，而韩半岛则因为其山脉较为集中，因此农耕技术发展较为成熟，从而促进了生产力的提升。此类地域特征也是探究该地区历史的一部分重要内容。

了解世界地理与民族问题意味着我们不能只停留在表面的时间线上，而应该挖掘背后的原因和结果。比如说，如果我们只是简单地说中国战乱频繁，那么这只是表面现象；真正意义上理解之所需，是去探索那些战争背后的经济压力、人口增长带来的资源竞争或者是其他社会结构变动等深层次因素。而这些因素往往是由国家内部的地形布局、民族政策甚至是国际关系所推动或限制出来的。

然而，由于篇幅限制，本文无法详细展开每个方面，但希望能够给予读者一些启示：在初级阶段，即使是在复习高年级课程资料时，也应该注意整体构架，每个知识点都是一个小块石头，最终组成了浩瀚无垠的大海。如果没有系统性的思考方式，就容易把握不住全貌，从而造成信息过载而又牢记不住的情况发生。此外，将各种知识融合起来，并且能从宏观到微观分析事物，可以帮助学生更好地理解并记忆这些内容，从而达到全面掌握初中全部历史知识点总结的目的。

综上所述，“世界地理与民族问题”是一个包含多维度的问题，它要求学子们具备一定程度的情感智慧和逻辑思维能力，同时还需要有一定的文化底蕴，以便于更好地解读各类史料资料，并将之应用于实际考查题目中。这也正是为什么很多教育专家强调，要培养学生综合运用各种方法解决实际问题的心态意识，因为只有这样才能让我们的基础扎实，让我们的未来充满无限可能。